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教育実践とヴィゴツキー理論�検．凜�ゴツキーの「発達の最近接領域」論と対話のある授業
教育実践とヴィゴツキー理論��
ヴィゴツキーの「発達の最近接領域」論と対話のある授業
子どもの教材についての発話の多様性は、対話に連続性をつくりだし、読みを深めます。そこには、読みを支える思考作用が活発に働いています。ヴィゴツキーの「発達の最近接領域」論は、教師が、この対話の場で、子どもの最近接の思考の発達の可能性を創造するための理論です。
目次：
はじめに
第一章 授業実践例の分析を通して「発達の最近接領域」の形成について考察する
第１節 授業実践例の考察
�機悗錣燭靴呂�ねえさん』（光村図書小２ いしいむつみ作
�供悒皀船皀舛量據戞文�村図書小３ 斎藤隆介作）の授業
第２節 子どもの発話を支える内的意識の章への注意の向き方と想像する時の意識の動き・思考の作用の考察
第３節 教師の、子どもの発話・話し合いへの関わりについて―ヴィゴツキーの「発達の最近接領域」論に立ち戻って考える―
第二章 ヴィゴツキーの「発達の最近接領域」論
第１節 「発達の最近接領域」論とは
第２節 ヴィゴツキーが「科学的概念の発達」の展開の中で、「発達の最近接領域」について論じている意義と意味
第３節 概念的思考の発達に関する考察
第４節 科学的概念的思考の発達
第三章 ヴィゴツキーの「概念的思考の発達」論と「発達の最近接領域」論について考えるために
第１節 記憶と再生について
第２節 自覚について
終わりに
参考文献
本体価格：2,600円+税／292頁／A5判／並製
著者名：麻実 ゆう子
著者略歴：奈良女子大学文学部卒業。小学校教師を経て、ロンドン大学（Institute of Education）にてPhD（博士号）取得。現在は、現職の先生方と埼玉県内の研究会で研究、及び執筆活動。
ためし読み
| 商品コード : 978-4-86412-194-1 |
| 製造元 : 日本 |
| 価格 : 2,600円+税 |
| 292頁／A5判／並製 |
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