ロンドン大学でヴィゴツキー理論を修めた研究者の著者が、新学習指導要領を超えて子どもたちと学びあった「国語の授業」を伝える。

―授業は、教師と子どもとの精神的相互交流によって実現される―
新学習指導要領は、子どもの学習の形骸化＝人工知能的情報操作能力への変質と強調（＝従順）する態度が「できるようになる」ことをねらうものその指導法（授業モデル）は教える場面＝「知識習得」と子どもが対話・活動する場面＝「思考・判断・表現」を分離切断するもの

麻実 ゆう子・著

本体価格：2,800円+税／392頁／A5判・並製

発行日：2017年8月21日

第一章　文科省新学習指導要領（2017年度交付）に明記された学習指導法の危険な本質
第二章　国語科の授業実践例の考察を通して授業展開の構造を考察する
第三章　授業論の基礎となるヴィゴツキー理論
巻末には、資料と授業実践報告集を収録

麻実 ゆう子：奈良女子大学文学部卒業。小学校教師を経て、ロンドン大学（Institute of Education）にてPhD（博士号）取得。現在は、現職の先生方と埼玉県内の研究会で研究、及び執筆活動。